Aprendizaje situado y vinculación educativa a través de las letras como herramienta creativa

Resumen

Este artículo analiza la experiencia de aprendizaje situado mediante un taller de creación gráfica con letras en la Escuela Primaria Emperador Cuauhtémoc, ubicada en el Barrio de El Alto de Puebla capital. El cual formó parte de la Feria de Lecturas y Experiencias 2025 y tuvo como propósito estimular la imaginación y la expresión visual de niñas y niños mediante la transformación de formas tipográficas en imágenes relacionadas con sus emociones, recuerdos, vivencias y referencias de su entorno. Se empleó una sistematización de experiencias con alcance descriptivo e interpretativo, articulando a estudiantes universitarios, docentes-investigadores, escuelas públicas de nivel básico y cuerpos académicos mediante una red de talleres interdisciplinarios de divulgación científica, artística, literaria y ambiental.

La información se recuperó mediante bitácoras, registros de campo, producciones gráficas y fotografías. El análisis consideró categorías como forma y contraforma, asociación con el entorno, experiencia familiar, emociones y tradiciones. Los resultados muestran que una misma letra produjo interpretaciones diferentes según la experiencia de cada participante. Las composiciones se remitieron a la imagen personal, la convivencia familiar, animales, celebraciones y lugares recordados, haciendo que esta experiencia permita reconocer una relación entre percepción visual, emoción y contexto cotidiano, asimismo, se muestra cómo este tipo de actividades favorecen la transferencia de conocimientos entre distintos niveles educativos y generan procesos de corresponsabilidad entre instituciones educativas, sociedad civil y comunidad escolar.

Se concluye que este caso de estudio aporta una estrategia replicable para vincular el diseño gráfico, la educación artística y la participación infantil en espacios de colaboración educativa.